Gelişim Görevleri (Havighurst) Nelerdir?
havighurst gelişim görevleri havighurst gelişim dönemleri görevleri ödevleri gelişimin
Temel ilke; gelişim dönemler halinde gerçekleşir ve her dönemin kazanılması gereken özellikleri bulunur.
Ø Çevreye uyum söz konusu
Ø Nefes almayı öğrenme
Ø Nabzın düzene girmesi
Ø Katı yiyecekleri sindirme
Ø Dönemin sonlarına doğru yürüyebilir, tuvalet kontrolü sağlanır
Ø Sosyal çevre anne-baba
Ø Konuşma ve yürümeyi öğrenme
Ø Öz bakım becerileri (yemek yeme, giyinme) gelişir
Ø El göz koordinasyonu bu dönemde kazanılır
Ø Cinsiyet farklılıklarını öğrenme (biçim değişse de cinsel kimliğin devamlılığını fark eder/kazanır)
Ø Değerler ve vicdan anlayışın başlangıcı söz konusu
Ø Toplumsal rolleri öğrenmeye başlama.
Ø Sosyal çevreye akrabalar eklenir
Ø Akademik beceriler (okuma yazma aritmetik işlemler kazanılır)
Ø Kişilik bağımsız
Ø Cinsiyet rolleri kazanılır (erkek çocuk bir erkek gibi davranır)
Ø Değer ve vicdan anlayışı değişir/oluşur (toplumsal özellikli)
Ø Sosyal çevreye okul arkadaşları ve öğretmen eklenir
Ø İlk yıllarına erinlik denir
Ø Çok hızlı bedensel değişim ve buna uyum
Ø Kimlik bunalımı
Ø Değerler ve vicdan anlayışı (bireysel yönelimler, ideolojik bir sorgulama söz konusu, soyut düşünce ile olumsuzluklar sorgulanabilir)
Ø Cinsel kimlik kazanılır
Ø Bir mesleğe doğru yönelme ve hazırlanma
Ø Evliliğe ve aile kurmaya hazırlanma
İlk çocukluk: Cinsiyet farklılıklarını kavranır, değerler ve vicdan anlayışının başlangıcı söz konusudur.
İkinci çocukluk: Değerler ve vicdan anlayışının gelişiminde bireysel yönelimlerden çok toplumsal yönelimlerin ağır bastığı gelişim dönemi. Değerler ve vicdan anlayışı gelişir. Cinsiyet rolüne uygun davranma başlar.
Ergenlik: Değerler ve vicdan anlayışının gelişiminde (kendi değer sistemine uygun) yönelimlerin gerçekleştiği gelişim dönemidir. Değerler ve vicdan anlayışının ideolojilere duyarlılık artar.
Gelişim Görevleri (Havighurst)
Bebeklik
(0-2)
İlk çocukluk/
Okul öncesi
(2-6)
İkinci çocukluk/Son çocukluk (6-12)
Ergenlik (12-18)
(0-2)
İlk çocukluk/
Okul öncesi
(2-6)
İkinci çocukluk/Son çocukluk (6-12)
Ergenlik (12-18)
Ø Çevreye uyum söz konusu
Ø Nefes almayı öğrenme
Ø Nabzın düzene girmesi
Ø Katı yiyecekleri sindirme
Ø Dönemin sonlarına doğru yürüyebilir, tuvalet kontrolü sağlanır
Ø Sosyal çevre anne-baba
Ø Konuşma ve yürümeyi öğrenme
Ø Öz bakım becerileri (yemek yeme, giyinme) gelişir
Ø El göz koordinasyonu bu dönemde kazanılır
Ø Cinsiyet farklılıklarını öğrenme (biçim değişse de cinsel kimliğin devamlılığını fark eder/kazanır)
Ø Değerler ve vicdan anlayışın başlangıcı söz konusu
Ø Toplumsal rolleri öğrenmeye başlama.
Ø Sosyal çevreye akrabalar eklenir
Ø Akademik beceriler (okuma yazma aritmetik işlemler kazanılır)
Ø Kişilik bağımsız
Ø Cinsiyet rolleri kazanılır (erkek çocuk bir erkek gibi davranır)
Ø Değer ve vicdan anlayışı değişir/oluşur (toplumsal özellikli)
Ø Sosyal çevreye okul arkadaşları ve öğretmen eklenir
Ø İlk yıllarına erinlik denir
Ø Çok hızlı bedensel değişim ve buna uyum
Ø Kimlik bunalımı
Ø Değerler ve vicdan anlayışı (bireysel yönelimler, ideolojik bir sorgulama söz konusu, soyut düşünce ile olumsuzluklar sorgulanabilir)
Ø Cinsel kimlik kazanılır
Ø Bir mesleğe doğru yönelme ve hazırlanma
Ø Evliliğe ve aile kurmaya hazırlanma
İlk çocukluk: Cinsiyet farklılıklarını kavranır, değerler ve vicdan anlayışının başlangıcı söz konusudur.
İkinci çocukluk: Değerler ve vicdan anlayışının gelişiminde bireysel yönelimlerden çok toplumsal yönelimlerin ağır bastığı gelişim dönemi. Değerler ve vicdan anlayışı gelişir. Cinsiyet rolüne uygun davranma başlar.
Ergenlik: Değerler ve vicdan anlayışının gelişiminde (kendi değer sistemine uygun) yönelimlerin gerçekleştiği gelişim dönemidir. Değerler ve vicdan anlayışının ideolojilere duyarlılık artar.